Por eso trabajamos con TESELAR, una metodología respaldada por evidencia científica que integra evaluación, juegos de mesa y acompañamiento pedagógico para fortalecer los aprendizajes matemáticos en prekínder y kínder.
¿Por qué desde la Educación Parvularia?
Las diferencias en habilidades matemáticas aparecen antes de la educación básica y pueden profundizarse con los años. La evidencia muestra que estas habilidades predicen el rendimiento posterior, tanto en matemáticas como en lectura. Fortalecerlas desde los primeros años ayuda a mejorar los aprendizajes, reducir brechas y ampliar oportunidades.
Conoce Impulsa Aula
Somos un equipo de profesionales de la educación que acerca a las aulas metodologías basadas en juegos y respaldadas por evidencia científica, para fortalecer los aprendizajes de niños y niñas.
Investigación
Universidad de O’Higgins
Desarrolla la tecnología base
Transferencia
Inteligencia Educativa
Edtech chilena que la adapta, empaqueta y transfiere
En el aula
Impulsa Aula
La pone al servicio de los equipos educativos
Conoce TESELAR
TESELAR es una metodología para prekínder y kínder, alineada con el currículum nacional en el núcleo de Pensamiento Matemático, que funciona como un ciclo de cuatro pasos.
te·se·lar Cubrir una superficie con piezas que encajan, sin dejar huecos. Así funciona el método: cuatro piezas que forman un ciclo completo.
El ciclo se repite durante el año
Paso 1 · Evaluación
Paso 2 · Evidencia
Después de cada medición del Test de Pensamiento Matemático (TPM), cada equipo recibe un informe pensado para sus decisiones: cada sostenedor compara sus instituciones, cada dirección sus cursos y cada docente sigue a sus estudiantes.
Vistas de ejemplo con datos ficticios.
Vistas de ejemplo con datos ficticios.
Informe para sostenedores · Medición final
Ver qué instituciones necesitan más apoyo y en qué área.
Cómo leerlo. Cada casilla dice cuántos de cada 100 estudiantes alcanzan el nivel mínimo. El color se marca solo si la diferencia con lo esperado es clara: con pocos estudiantes, los porcentajes varían mucho.
Lo esperado: al final del año, 64 de cada 100 estudiantes de kínder evaluados con el TPM alcanzan el nivel mínimo.
| Institución | Espacial | Numérico | Total |
|---|---|---|---|
| Institución An = 11 | 27 % · Bajo lo esperado | 55 % · Dentro de lo esperado | 36 % · Bajo lo esperado |
| Institución Bn = 14 | 50 % · Dentro de lo esperado | 64 % · Dentro de lo esperado | 57 % · Dentro de lo esperado |
| Institución Cn = 9 | 78 % · Dentro de lo esperado | 56 % · Dentro de lo esperado | 67 % · Dentro de lo esperado |
| Institución Dn = 83 | 69 % · Dentro de lo esperado | 63 % · Dentro de lo esperado | 66 % · Dentro de lo esperado |
| Institución En = 26 | 92 % · Sobre lo esperado | 81 % · Sobre lo esperado | 88 % · Sobre lo esperado |
Informe para directivos · Institución D · Medición final
Ver qué cursos necesitan más apoyo y qué habilidades cuestan más.
Cómo leerlo. Cada punto es un curso y la línea que lo rodea muestra dónde podría estar su resultado. Si toda esa línea queda a la izquierda de la raya punteada, el curso está bajo lo esperado.
Lo esperado: al final del año, 64 de cada 100 estudiantes de kínder evaluados con el TPM alcanzan el nivel mínimo.
Informe de curso · Institución D · Kínder B · 19 estudiantes
Ver cómo está el curso, cómo avanza cada estudiante y dónde poner el foco.
Cómo leerlo. Cada barra es el curso completo repartido por nivel; desde la raya están quienes alcanzan el nivel mínimo. Los gráficos pequeños siguen a tres estudiantes en las tres mediciones: sobre la raya, alcanzan el nivel mínimo.
Paso 3 · Enseñanza con juegos
Juegos de mesa exclusivos, diseñados en Chile para prekínder y kínder, con desafíos progresivos que fortalecen el razonamiento y el lenguaje matemático, la colaboración y una actitud positiva hacia las matemáticas.
8sesiones de juego con niños y niñas en cada cicloCada jugada es un desafío que se resuelve razonando. Sin clases ni instrucciones, niños y niñas aprenden jugando.
Paso 4 · Acompañamiento
Llevamos la formación a cada sala y trabajamos junto al equipo de aula. Nosotros ponemos los juegos, las planificaciones y los materiales: no hay que preparar nada adicional.
8 unidades al año con 8 sesiones por unidad
Comunidades educativas que ya implementan la metodología.
Cifras reunidas en más de ocho años de trabajo en aula con la plataforma, recopilando y analizando los datos de cada medición.
Planes anuales que conectan evaluación, práctica y formación para impulsar el aprendizaje matemático en prekínder y kínder, y programas para fortalecer a tu equipo.
Explora y Enseña juntos cubren el ciclo completo; Evoluciona continúa después de Enseña para instalar la autonomía.
Pasos 1 y 2 · Evaluación y evidencia
Evalúa, monitorea y descubre los avances
Tres evaluaciones digitales basadas en juegos durante el año (al inicio, a mitad y al final), con entrega de informes que permiten orientar la toma de decisiones en base a fortalezas, necesidades de apoyo y el progreso de los aprendizajes.
ContáctanosPasos 3 y 4 · Con acompañamiento en el aula
Certifica tu equipo docente e implementa TESELAR
Mediante acompañamiento en aula de pares expertos, planificaciones, canciones, videos y otros materiales lúdicos, TESELAR ayuda a equipos de educación parvularia a adoptar el juego como metodología de enseñanza para el desarrollo del pensamiento matemático.
ContáctanosPasos 3 y 4 · Tu equipo, con autonomía
Autonomía y certificación para tu establecimiento
Tu equipo implementa TESELAR por su cuenta, con todos los materiales, y sigue fortaleciendo su práctica: evaluamos los aprendizajes del curso y, en visitas periódicas, un experto observa en aula, retroalimenta y certifica el uso de la metodología.
Disponible para establecimientos que hayan implementado el Plan Enseña.
ContáctanosPaso 3 · Enseñanza con juegos
Nuevas herramientas para enseñar a través del juego
Capacitación fuera del aula, sobre Aprendizaje Basado en Juegos, para enriquecer las prácticas pedagógicas de equipos de Educación Parvularia.
ContáctanosPaso 3 · Enseñanza con juegos
Diseña experiencias de aprendizaje basado en juegos
Diplomado en Diseño y Aplicación de Juegos Educativos asistido por inteligencia artificial, impartido por la Universidad de O’Higgins en alianza con Impulsa Aula, para equipos de educación inicial y básica.
ContáctanosMás de diez años de investigación y desarrollo: evaluación, diseño de juegos y experiencias reales de implementación.
La base teórica: cómo una analogía ayuda a construir conocimiento numérico.
(abre la publicación en otra pestaña)Ordenar los números en el espacio, de izquierda a derecha, mejora su aprendizaje en preescolares.
(abre la publicación en otra pestaña)Un juego de mesa cuyo tablero refleja la estructura de las fracciones mejora su aprendizaje.
(abre la publicación en otra pestaña)El Test de Pensamiento Matemático (TPM): evaluación digital en formato de juego para niños de 4 a 6 años.
(abre la publicación en otra pestaña)Perfiles y trayectorias de aprendizaje a partir de los datos del TPM, para apoyar a tiempo.
(abre la publicación en otra pestaña)De la investigación al aula
Te ayudamos a elegir el plan o programa adecuado.
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